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sábado, 8 de marzo de 2014

ESCALAS Y MAPAS.



Esta jornada la dedicamos a profundizar en el teorema de Thales. Nos planteamos diversas situaciones en las que podemos utilizar esta herramienta, entre ellas: el cálculo de distancias sobre mapas, el diseño de maquetas y la realización de croquis a escala.

Empezamos por la resolución de problemas de aplicación del teorema de Thales, para recordar lo trabajado en la sesión anterior. A continuación, a partir de un mapa, del que conocemos su escala, calculamos distancias entre diferentes ciudades. 












Con esta base, pasamos a realizar un croquis de la clase a escala. Los alumnos/as toman las medidas necesarias y deciden cuál es la escala que deben utilizar. En ese dibujo se incluyen algunos muebles, utilizando la misma escala.









 














Finalmente, nos planteamos las medidas que debe tener la maqueta de una pirámide de Egipto, que usaremos en la representación de la obra de teatro. Recordamos que estamos preparando una representación sobre la medida de la altura de una pirámide realizada por Thales. Tomando como dato las medidas de la pirámide de Keops y reflexionando sobre el escenario en el que se representará la obra, se analizan distintas escalas y se obtienen las medidas que tendrían las correspondientes maquetas. Con los resultados obtenidos decidimos las medidas que tendrá nuestra maqueta de la pirámide.

La sesión ha terminado recogiendo las propuestas de guión que han realizado los alumnos/as. El profesor ha indicado que sobre esa base se elaborará el guión definitivo. Este guión se entregará en los próximos días a todos los alumnos/as, con la propuesta del reparto de personajes, de modo que puedan ir memorizando sus papeles para la próxima sesión.









sábado, 16 de marzo de 2013

PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD.




      El trabajo de este tercer día se inicia con la resolución de problemas de lógica y de pensamiento divergente, a modo de motivación inicial. Una vez animados y divertidos por las situaciones tratadas, repasamos las actividades que teníamos para casa. Con estas actividades y otras similares recordamos lo tratado en la sesión anterior. En estas situaciones, analizamos si tiene sentido o no unir los puntos de la gráfica mediante una línea continua.






A continuación, planteamos y resolvemos problemas sencillos de proporcionalidad directa e inversa, de porcentajes y repartos proporcionales.

Acabamos la sesión con unos vídeos donde se repasa lo tratado en las tres primeras sesiones, con el fin de hacer un resumen final.




Para casa proponemos realizar un resumen de lo trabajado en este primer bloque, pensando en realizar, en la próxima sesión, una presentación digital que describa estas tres sesiones.