La actividad, en el cuerpo del proyecto,
empieza con la realización de pequeñas experiencias y el análisis de
situaciones de la vida cotidiana, para distinguir casos en los que se presenta
proporcionalidad directa o inversa de otros en los que no hay proporcionalidad.
Entre estas experiencias tenemos mediciones de la cantidad de agua que se
acumula en determinados intervalo de tiempo, envasado de una cantidad de agua
en envases de distintos tamaños, medida de una longitud utilizando un patrón de
medida que nosotros establecemos y del que tenemos un divisor, …
Los grupos realizan una tabla con los
datos obtenidos en cada uno de los experimentos
Con esa información volvemos al aula
donde empezamos su análisis y hacemos la representación gráfica de una de las
experiencias realizadas.
La sesión se termina pidiendo a los
alumnos/as que para la próxima sesión piensen en una situación de
proporcionalidad directa y una de proporcionalidad inversa de su entorno
cotidiano y que realicen una tabla de datos sobre las mismas.
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